MATE 2º EP: "PUESTA A PUNTO" PARA LA PRUEBA

¡¡Hola chicos/as!! Como sabéis, nos queda muy poquito para terminar este curso, ya es el último esfuerzo. El miércoles 4 haremos una prueba especial de Mate y, para repasar un poquito los contenidos que hemos estado trabajando, os dejamos estas fichas.

Es muy importante que leáis despacio lo que tenéis que hacer y, posteriormente, lo resolváis sin prisa, fijándoos en lo que hacéis y repasando al terminar.

¡¡Mucho ánimo para esta recta final!!

Numeración:

Descomposición de números de tres cifras

Comparación y vecinos (anterior y posterior)

Aproximar números a la decena y a la centena. NO HACER EL ÚLTIMO EJERCICIO.

Operaciones: 

Sumas llevando de números de tres cifras

Restas llevando de números de tres cifras. SE ACONSEJA QUE LAS HAGAN EN PAPEL PARA PREPARARLAS ANTES DE RESTAR, COMO HACEMOS EN CLASE.

Prueba de la resta

Problemas: 

Problemas 1

Problemas 2

Problemas 3

Contenidos propios de cada unidad:

El calendario

Círculo y circunferencia. NO HACER EL ÚLTIMO EJERCICIO.

Cuerpos geométricos

El reloj analógico y digital (en punto, y media) 1

El reloj analógico y digital 2

Unidades de medida (kilómetro, metro y centímetro)

¡¡Buen fin de semana!!

Un beso grande. 😘

María José y Laura

LENGUA 2ºEP: "PUESTA A PUNTO" PARA LA PRUEBA.

¡Buenos días a tod@s!

Como ya sabéis, el jueves 5 y el viernes 6 de junio serán los días en que haremos la PRUEBA ESPECIAL DE LENGUA de este trimestre.

Aquí os ofrecemos un repaso de los contenidos de gramática y ortografía y una serie de actividades que os pueden ayudar a preparar dicha prueba. Aunque parece mucho, ya sabéis que lo que hemos estudiado es fácil. Pero... ¡Que nadie se confíe! ¡Ya queda muy poquito para que termine el curso y hay que esforzarse hasta el final! 

Es importante que no hagáis todas las actividades "de un tirón", sino repartidas a lo largo de estos días. Confiamos en vosotros y sabemos que vuestros padres os van a ayudar si lo necesitáis.¡Vamos allá!

EL VERBO. 

* Actividad oral: di el infinitivo de un verbo de cada conjugación que no aparezca en el cartel anterior. (Ya sabes: uno que termine en -ar, otro en -er y otro en -ir).

FICHA: INFINITIVOS VERBALES Y ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES.

JUEGO WORDWALL: ¿QUÉ ACCIÓN ESTÁN REALIZANDO?                                        

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LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO.

 *Actividad oral: localiza el verbo en cada oración del cartel anterior. 

JUEGO WORDWALL: SUJETO Y PREDICADO.

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TIPOS DE ORACIONES:

• ENUNCIATIVA AFIRMATIVA: 

                Ese cirujano operó a tu tío.

• ENUNCIATIVA NEGATIVA: 

                Ese cirujano no operó a tu tío.

• EXCLAMATIVA:

               ¡Ese cirujano operó a tu tío!

• INTERROGATIVA:

                ¿Ese cirujano operó a tu tío?

 *Actividad oral, con especial supervisión de los padres: después de estudiar lo anterior, di de qué tipo es cada una de estas oraciones:

          Juan no rompió ese jarrón.

       ¡Cecilia está en el hospital!

       Mi hermano tiene fiebre.

      ¿Tú tocas la guitarra?

FICHA DE SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN.

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PRONOMBRES PERSONALES.

*Actividad oral: después de estudiar el cartel anterior, lee con atención el siguiente texto y completa cada hueco con el pronombre personal que encaje:

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CAMPO SEMÁNTICO.

*Juego oral, en familia: A ver cuántas palabras de cada campo semántico se os ocurren mientras jugáis a " De La Habana ha venido un barco cargado de...". 

• COLORES.

• PRENDAS DE VESTIR.

• INSTRUMENTOS MUSICALES.

• HERRAMIENTAS.

• DEPORTES.

• PROFESIONES.

• ÁRBOLES.

• FRUTAS.

JUEGO WORDWALL: CAMPO SEMÁNTICO

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DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS.

FICHA DE AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS.

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ONOMATOPEYAS.

JUEGO WORDWALL: RECONOCER ONOMATOPEYAS.

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PALABRAS COMPUESTAS.

FICHA PALABRAS COMPUESTAS

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ORTOGRAFÍA:

Y para terminar...

..."Si un dictado genial quieres lograr, con estos carteles tendrás que practicar".

    a) GA, GO, GU, GUE, GUI:

                                              ..............................

   b) JA, JE, JI, JO, JU:

  c) JE / GE  y JI / GI:

 d) -MB y -MP:

 e) CA, QUE, QUI, CO, CU:

 e) PALABRAS TERMINADAS EN  -Y:

Por fin hemos llegado al final de este "super - repaso" ¡Yupiiiiii!

Muchas gracias a vosotr@s y también a vuestros padres por todo el esfuerzo que habéis realizado.

 

¡Una lluvia de besos energéticos!

        Laura y María José

INGLÉS 2ºE.P.- "PUESTA A PUNTO" PARA EL CONTROL DEL TEMA 4: "HUMAN BODY"

UNIDAD 4 DE SEGUNDO – HUMAN BODY – CUERPO HUMANO Y DESCRIPCIONES:

Buenas, familias:

Hemos acabado la unidad 4 sobre el cuerpo humano y descripciones, por lo que el próximo lunes 26 de mayo haremos el control. Nos ha llevado un poco más de tiempo ya que es más complejo y tenía mucho vocabulario nuevo y de repaso.

Os envío esta hojita para que podáis repasar con ellos en casa.

Respecto al vocabulario, hemos trabajado el vocabulario principal del cuerpo humano, dividido en la cara:

Y en el cuerpo:

Y otro vocabulario del tema (páginas 40/41 y 45) para hacer descripciones como:

Respecto a la gramática, en las unidades anteriores trabajamos los pronombres personales 

 I  yo

You  tú

He  él

She  ella

It  ello (para animales y cosas)

con sus formas del verbo to be (que significa ser o estar) 

I am  yo soy/estoy 

You are  tú eres/estás

He is Él es/está 

She is Ella es/está 

It is Ello es/está 

A las que les añadíamos en el tema de la ropa “wearing” + color /adjetivo (clean, dirty, old, new) + vocabulario de la ropa que vimos.

En esta unidad, la estructura del verbo to be es útil para hacer descripciones en este tema con los adjetivos (tall=alto /short = bajo).

Ejemplos:

He is tall  Él es alto.

You are short  Tú eres bajo.

Y además hemos empezado a trabajar el verbo have got (tener) con “he/she”en sus formas orales y escritas en afirmativa (he/she has got ….) y en negativa (he /she hasn´t got… ) para hacer descripciones. De momento solo les pediré la afirmativa.

Algunos ejemplos quedarían así:

he has got short hair.  él tiene el pelo corto.

she has got long hair.  ella tiene el pelo largo.

he has got fair hair.  él tiene el pelo rubio.

she has got curly hair.  ella tiene el pelo rizado.

he’s got a moustache.  él tiene un bigote.

she’s got yellow earrings.  ella tiene unos pendientes amarillos.

he has got a beard.  él tiene una barba.

she has got a red wig.   ella tiene una peluca roja.

Hemos hecho juegos de descripción, canciones de karaoke del youtube (de canales como: the singing walrus, super simple songs, abc kids…), un cuadernillo de actividades, manualidades...

https://www.youtube.com/watch?v=QkHQ0CYwjaI

https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms

https://www.youtube.com/watch?v=BB7QgKU7cak

https://www.youtube.com/watch?v=E1RaVPoA5ns

https://www.youtube.com/watch?v=R1Hrkqep8nU 

Podéis jugar con vuestros cachorros al juego de mesa que os envío, construir robots, otras marionetas u originales extraterrestres con varias piernas y cabezas y luego describirlos. 

No os olvidéis practicar con ellos la parte escrita, que es la que a algunos les cuesta más y tenemos que dominar en segundo.

Estamos en contacto.

                            Teacher Samuel.