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Repasa el vocabulario de la unidad. Estudia las formas de dar órdenes y direcciones que contienen la lectura de la página 46.
Hacer el ejercicio que aparece al final de la página sobre las vacaciones familiares.
Unit 6 In the countryside
Para dar órdenes, usa el verbo sin sujeto, ejemplo: Turn right (gira a la derecha). Si la orden es negativa pon don't delante del verbo, ejemplo: Don't go to the farm (no vayas a la granja). Turn right: gira a la derecha Turn left: gira a la izquierda Go straight on: sigue recto Turn right at the post: gira a la drecha en el poste Don't turn left at the bridge: No gires a la izquierda en el puente Go to the campsite: Ve al camping Don't go to the lake: No vayas al lago Go straight on at the bridge: sigue recto en elpuente Go to the end of the path: Ve al final del camino Giving directions Giving directions Giving directions Giving directions
Copy and learn
Turn left at the bridge Gira a la izquierda en el puente
Don't turn right No gires a la derecha
Go to the end of the path Ve al final del camino
Do I go straight on? ¿Sigo recto?
Do we go over the bridge? ¿Vamos por el puente?
Turn left at the signpost Gira a la izquierda en el poste
Turn right at the gate Gira a la drecha en la cancela
Go straight on at the farm Sigue recto en la granja
Write about your holidays My family goes to a camp / a hotel / the beach / the mountains / the countryside /... for the summer holidays. It's great / great fun / brilliant... There's a swimming pool / amazing plants / animals / restaurants... I like swimming in the sea / walking in the forest / taking photos... When you go don't forget to take photos / take your swimming things /
PRUEBA DE INGLÉS 5º DE PRIMARIA. MARTES 31/03/2020
Buenos días chicos/as os envío la prueba semanal del viernes, debido al comienzo del periodo de vacaciones de Semana Santa.
Os recuerdo que podéis descargar la prueba y enviarla a mi correo y sino tenéis esa posibilidad, hacéis las preguntas y respuestas en el cuaderno sin copiar el texto.
El DOMINGO DE RESURRECCIÓN nos llena de paz y alegría.
La LUZ vence a la OSCURIDAD
Busca un lugar tranquilo ,puedes tumbarte o sentarte. Pon una música relajante que te guste e imagina que estás en un lugar que te gusta mucho, Puede ser la playa, el campo, o cualquier lugar en el que te encante estar. Comienza a pensar en todas las cosas que te hacen estar tranquilo/a y en paz.
Piensa también en todas las situaciones que te hacen divertirte y sonreír.
Durante unos minutos quédate así pensando en todo eso que te transmite paz. Puedes repetir: "Soy feliz,soy feliz, soy feliz..."
Puedes hacer esta actividad en familia y después comentar entre tod@s lo que habéis pensado o dibujar el lugar que te has imaginado.
El DOMINGO DE RESURRECCIÓN nos llena de paz y alegría.
La LUZ vence a la OSCURIDAD
Busca un lugar tranquilo ,puedes tumbarte o sentarte. Pon una música relajante que te guste e imagina que estás en un lugar que te gusta mucho, Puede ser la playa, el campo, o cualquier lugar en el que te encante estar. Comienza a pensar en todas las cosas que te hacen estar tranquilo/a y en paz.
Piensa también en todas las situaciones que te hacen divertirte y sonreír.
Durante unos minutos quédate así pensando en todo eso que te transmite paz. Puedes repetir: "Soy feliz,soy feliz, soy feliz..."
Puedes hacer esta actividad en familia y después comentar entre tod@s lo que habéis pensado o dibujar el lugar que te has imaginado.
El DOMINGO DE RESURRECCIÓN nos llena de paz y alegría.
La LUZ vence a la OSCURIDAD
Busca un lugar tranquilo ,puedes tumbarte o sentarte. Pon una música relajante que te guste e imagina que estás en un lugar que te gusta mucho, Puede ser la playa, el campo, o cualquier lugar en el que te encante estar. Comienza a pensar en todas las cosas que te hacen estar tranquilo/a y en paz.
Piensa también en todas las situaciones que te hacen divertirte y sonreír.
Durante unos minutos quédate así pensando en todo eso que te transmite paz. Puedes repetir: "Soy feliz,soy feliz, soy feliz..."
Puedes hacer esta actividad en familia y después comentar entre tod@s lo que habéis pensado o dibujar el lugar que te has imaginado.
Buenos días chicos/as os envío las actividades para hoy:
Realizar en el cuaderno las actividades de la página 165, ejercicios. 6 y 7.
Leer y copiar el recuadro de "El grupo adjetival".
Visualizar el vídeo sobre el grupo Adjetival.
Os envío la prueba semanal, debido al comienzo de las vacaciones de Semana Santa. Os recuerdo que una vez terminada la prueba teneis que enviarla a mi correo.
Muy impotante: Poned la inicial de vuestro nombre y los apellidos en la prueba.
Buenos días os envío la Prueba de Ciencias Sociales de la semana 4.
Para poder acceder a ella en contraseña tenéis que escribir: Prueba4, con "P" mayúscula y el número 4 seguido de la "a" sin espacios.
Hoy veremos como era la vida durante el franquismo.
Si tenéis la suerte de convivir con algún familiar que vivió esa época, o de hacer alguna videollamada, aprovechad la oportunidad para recibir una clase magistral.
Leed el texto y haced resumen con la ideas mas importantes.
- Escribe 5 oraciones con el vocabulario ( mountain, river lake, forest, bridge, cinema, hospital, bus stop), utilizando THERE IS/ THERE ARE/ y sus negaciones.
Este vocabulario pertenece a dos campos semánticos distintos, escribe cada palabra en su campo semántico.
Pasa las oraciones afirmativas a negativas e interrogativas.
- Piensa y escribe lo que prefieres.
. Do you go on excursions to the mountains/forest?
MARTES 31 DE MARZO Matemáticas Ver vídeo sobre los
polígonos .Utilizando la regla, hacer un dibujo con diferentes figuras
geométricas. Os dejo algunas ideas.
Lengua Lee el texto sobre la noticia. Después escribe una noticia de seis líneas como mínimo. El tema a elegir.Esta actividad es para enviar a mi correo. Os dejo un modelo que os puede servir de guía.No es necesario pegar la foto de la noticia. Valores Este vídeo es del cuento"Siete ratones ciegos".Después de verlo y reflexionar sobre él,dibuja un ratón del color que tú quieras y escribe la moraleja den cuento.
Naturales Aquí os dejo este vídeo para jugar a la adivinanzas de plantas.
Buenos días os envío las actividades del área de Ciencias Sociales.
Libro de texto página 84. EL CONSUMO. Resumen.
Os envío unos enlaces que os ayudarán a comprender lo que falta de ver del tema y que os haré llegar mañana.
Let´s start our day in a funny day! Can you dance this song?
Today we are going to study IRREGULAR VERBS. I just want you to watch these videos:
To summarize these videos, I want you to check this gramar box:
Now, you are ready to start working. Let´s start doing exercise 11 page 58:
I want you to read the text aloud. After that, copy on your notebook all the irregular verbs that you can see in the text, and write the present simple and the Spanish meaning.
After that, we are going to copy on the notebook the grammar box that you can see on the exercise 13:
Finally, I want you to write 3 affirmative, 3 negative sentences and 3 questions using the past tense.
You have done a wonderful job!!!!
If you want to practice it a little bit more, you can play to this game:
Hoy nos toca trabajar la lectoescritura y lo vamos a
hacer a través de la poesía. ¿Por qué es importante trabajarla en los
más pequeños? Porque favorece el desarrollo del lenguaje, desarrolla las
habilidades comunicativas, enriquece la asimilación y el uso de nuevas
palabras, permite apreciar la musicalidad y estimula el gusto por la lectura.
Por estas razones, os animo a practicarla con los niños en casa.
Además, os invito a elaborar un pequeño libro de
vocabulario de la granja y el huerto para recoger todo lo que hemos
aprendido hasta el momento. Podéis elaborarlo como queráis (recortando
imágenes, imprimiéndolas, dibujándolas…), podéis escribir las palabras a los
niños y que ellos las repasen o que las intenten escribir solos.
ACTIVIDADES PARA 4 AÑOS
Trabajaremos la lectoescritura
a través de algún cuento de animales relacionado con el proyecto, os doy
como idea las poesías de Gloria Fuertes (ante la posibilidad de que no podáis
acceder a ellas, os he fotografiado algunas páginas, si no las veis con claridad,
pedídmelo por email y os las puedo mandar escaneadas), aunque, como digo
siempre, sirve cualquiera que tengáis en casa.
Una vez leído, podemos realizar una actividad de
encontrar palabras del cuento que empiecen por diferentes vocales o PALABRAS
CORTAS Y LARGAS. Con tan sólo dos cestas y canicas (o cualquier otro
objeto) tendréis suficiente para trabajar el concepto de palabras cortas y
largas y ampliarlo con el conteo de sílabas. En una de las cestas colocarán
palabras cortas (de una o dos sílabas) y en la otra, palabras largas (de tres,
cuatro y 5 sílabas).
También pueden jugar con las RIMAS, para tomar
conciencia de las semejanzas y diferencias de los sonidos, buscando palabras
que rimen con algunas que encontréis en el cuento.
ACTIVIDADES PARA 5 AÑOS
La
semana pasada ya conocimos un poco sobre la letra “j” con una canción muy
divertida.
Hoy
vamos a presentaros al “Jardinero J” del País de las Letras. Para ello,
os dejo tanto el cuento como la canción del “Jardinero J” para que podáis verlos
en casa y bailar con la familia. Cuando
acaben de ver el cuento, es importante que les preguntéis que ha pasado, quién
aparece en el cuento…
Cuento:
El “Jardinero J”
Canción:
El “Jardinero J”
Una
vez hayáis visto el cuento y la canción os invito a escribir en un folio la
letra “j” en mayúscula y minúscula varias veces para practicarla, si es
necesario, podéis escribir las letras con puntos para que ellos puedan
repasarlas antes de que intenten escribirlas ellos solos, como veis en el
ejemplo que os dejo debajo. Además, tienen que intentar escribir y dibujar
alguna palabra que empiece por esta letra: jarrón, jarabe, jirafa, juguete,
jamón, jabón, joya…
Gracias
por la cantidad de instrumentos de construcción casera que me habéis hecho
llegar. ¡Me han alegrado estos días acercándome un poquito a vosotros!
Por si alguno me ha perdido
la pista, os recuerdo que desde el día 23 de marzo mis
propuestas se pueden seguir en El Rincón Musical del Pablo Neruda,
al que llegaréis fácilmente a través de este enlace:
Trastead y pinchad también
en las entradas antiguas, porque os aseguro que vais a descubrir cosillas muy interesantes y variadas.
Hoy también os voy a lanzar
desde aquí una tarea especial, para
todos los cursos: se trata de pintar un
cuadro sonoro. Lo explico aquí:
Escucha con tranquilidad esta
música todas las veces que quieras, piensa en las imágenes y colores que te
sugiere y expresa todo ello en un dibujo, con
la técnica que tú elijas: témperas, ceras, acuarelas, pinturas de madera,
rotuladores.... Cuando tengas terminado tu cuadro sonoro, por favor, ponle un
título y envíame tu obra maestra por mail a mariajose.teletrabajoneruda@gmail.com
Si
puedes, envía tu cuadro sonoro antes del jueves 2 de abril.
